Es finden unterschiedliche wechselnde Angebote statt: Spanisch, Trommeln, Gruppenspiele, Phantasiereise, Kreativwerkstatt.
Manche der Angebote sind verpflichtend für die Kinder, die an diesem Nachmittag den Hort besuchen. Bei anderen Angeboten (Trommeln und Spanisch) findet zu Beginn des Schuljahres eine Abfrage statt und die Teilnahme ist freiwillig.
Der Aufsichtsrat des Fördervereins der Montessorischule Rothenburg
Ein herzliches Hallo aus dem Aufsichtsrat!
Der Aufsichtsrat des Fördervereins der Montessori-Schule begleitet und unterstützt die Entwicklung unserer Schule mit Engagement und Verantwortung. Wir vertreten die Interessen unserer Mitglieder, fördern den Austausch zwischen Verein, Schulleitung und Vorstand und arbeiten gemeinsam mit allen an der Gestaltung der „Schule von morgen“. Dabei liegt uns die Förderung der Montessori-Pädagogik und das Wohl unserer Schulgemeinschaft besonders am Herzen.
Der Aufsichtsrat:
Thomas Krüger • Personal & Sprecher
Markus Thurn • Finanzen
Michael Steigmann • Pädagogik
Daniel Rieth • Kommunikation
Markus Fröhlich • Technik
Herzliche Grüße,
Thomas, Markus, Michael, Daniel, Markus
Kontakt:
Escape-Room-Tage der 5. und 6. Klässler im Nov 2025
Die Saphir- und Smaragdgruppe haben zwei spannende und ereignisvolle Tage zusammen mit dem Team des Helden e.V. verbracht.
Im Escape Room haben die Gruppen herausfinden dürfen, was den beiden Klassenkameraden Tom und Emma passiert ist, die seit einem Tag verschwunden sind. Dabei haben sich die Kinder durch Tagebücher, Fotoalben, Handychats, Social Media und Schulsachen gekämpft und Codes geknackt. Die Gruppen haben dabei herausgefunden, dass die beiden Jugendlichen Opfer von Cybermobbing und Grooming geworden sind.
Im Anschluss wurden diese beiden Themen dann in den Gruppen genauer betrachtet. Dabei wurden auch theoretische Konzepte von Mobbing, der „Bystander-Effekt“ und „Rollen und Phasen von Mobbing“ besprochen. Die Erkenntnisse wurden vorher mit verschiedenen Teamspielen für die Schülerinnen und Schüler greifbar gemacht. Dabei haben die Kinder versucht einen Zombie aufzuhalten, sie haben sich peinliche Fragen gestellt, sind Zug und Auto gefahren und haben sich schließlich noch durchs Klassenzimmer schweben lassen.
Die erlebnispädagogischen Aktivitäten des Helden e.V. Teams haben den Kindern geholfen, Mobbing nicht nur als theoretisches Konzept zu verstehen. Sie haben die Situation und aktuellen Ereignissen der eigenen Gruppe reflektiert. Die Gruppenleitungen sind dabei immer wieder auf die Bedürfnisse der Kinder eingegangen und haben ihre Anliegen thematisiert.
Die Montessori-Schule Rothenburg o.d.T.-Neusitz nimmt den Schutz personenbezogener Daten und damit eingeschlossen auch die Betroffenenrechte sehr ernst.
Mit diesen Erläuterungen zum Datenschutz möchten wir Sie darüber informieren,
Wir kontrollieren regelmäßig die internen Prozesse sowie die technischen und organisatorischen Maßnahmen, um zu gewährleisten, dass die Verarbeitung in unserem Verantwortungsbereich im Einklang mit den Anforderungen des geltenden Datenschutzrechts erfolgt und der Schutz der Rechte der betroffenen Person gewährleistet wird.
Die Montessori-Schule Rothenburg betreibt die vorliegende Webseite und ist verantwortlich für die Verarbeitung personenbezogener Daten gemäß Datenschutzgrundverordnung. Die Erhebung, Verarbeitung und Nutzung Ihrer personenbezogenen Daten erfolgt in Übereinstimmung mit den geltenden deutschen und europäischen gesetzlichen Vorschriften.
Staatlich genehmigte private Montessori-Schule Rothenburg o.d.T.
Dinkelsbühler Str. 7
D-91541 Rothenburg
Telefon: +49 (0)9861 / 870 46 30
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Sie können der Verarbeitung Ihrer personenbezogenen Daten zu Werbezwecken widersprechen. Für diese Zwecke müssen Ihre Daten dann gesperrt werden.
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Sie können die Löschung Ihrer Daten verlangen. Dies ist dann möglich, wenn die Rechtsgrundlage für die Datenverarbeitung fehlt oder weggefallen ist. Gleiches gilt für den Fall, dass der Zweck der Datenverarbeitung durch Zeitablauf oder anderen Gründen entfallen ist. Bitte beachten Sie, dass einer Löschung eine bestehende Aufbewahrungsfrist oder andere schutzwürdige Interessen der Montessori-Schule Rothenburg o.d.T.-Neusitz entgegenstehen kann. Auf Nachfrage teilen wir Ihnen dieses gerne mit. Sollten wir Ihre Daten öffentlich gemacht haben, so sind wir verpflichtet, jeden Empfänger darüber zu informieren, dass Sie die Löschung aller Links zu diesen personenbezogenen Daten oder von Kopien dieser personenbezogenen Daten verlangt haben.
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Bei den Kontaktformularen verwenden wir beim Datentransfer das sogenannte SSL-Sicherheitssystem (Secure Socket Layer) in Verbindung mit einer 1024-Bit-Verschlüsselung. An der geschlossenen Darstellung eines Schüssel- bzw. Schloss-Symbols in der Adresszeile Ihres Browsers erkennen Sie, dass die Daten verschlüsselt übertragen werden. Beachten Sie außerdem die gesonderten Datenschutzinformationen für Spender und Bewerber.
Wir haben YouTube-Videos in unser Online-Angebot eingebunden, die auf http://www.YouTube.com gespeichert sind und von unserer Website aus direkt abspielbar sind.
Durch den Besuch auf der Website erhält YouTube die Information, dass Sie die entsprechende Unterseite unserer Website aufgerufen haben. Zudem werden die oben genannten Daten übermittelt. Dies erfolgt unabhängig davon, ob YouTube ein Nutzerkonto bereitstellt, über das Sie eingeloggt sind, oder ob kein Nutzerkonto besteht. Wenn Sie bei Google eingeloggt sind, werden Ihre Daten direkt Ihrem Konto zugeordnet. Wenn Sie die Zuordnung mit Ihrem Profil bei YouTube nicht wünschen, müssen Sie sich vor Aktivierung des Buttons abmelden. YouTube speichert Ihre Daten als Nutzungsprofile und nutzt sie für Zwecke der Werbung, Marktforschung und/oder bedarfsgerechten Gestaltung seiner Website. Eine solche Auswertung erfolgt insbesondere (selbst für nicht eingeloggte Nutzer) zur Erbringung von bedarfsgerechter Werbung und um andere Nutzer des sozialen Netzwerks über Ihre Aktivitäten auf unserer Website zu informieren. Ihnen steht ein Widerspruchsrecht zu gegen die Bildung dieser Nutzerprofile, wobei Sie sich zur Ausübung dessen an YouTube richten müssen.
Weitere Informationen zu Zweck und Umfang der Datenerhebung und ihrer Verarbeitung durch YouTube erhalten Sie in der Datenschutzerklärung. Dort erhalten Sie auch weitere Informationen zu Ihren Rechten und Einstellungsmöglichkeiten zum Schutz Ihrer Privatsphäre: https://www.google.de/intl/de/policies/privacy. Google verarbeitet Ihre personenbezogenen Daten auch in den USA und hat sich dem EU-US-Privacy-Shield unterworfen, https://www.privacyshield.gov/EU-US-Framework.
Elternbeirat der Montessori Schule
Als Elternbeirat sind wir die Interessensvertreter der Eltern sowie der Schülerinnen und Schüler. Bei allem, was wir tun, haben wir stets das Wohl der Kinder und unserer Schule im Fokus.
Wir wollen mit unserer Arbeit zur Stärkung der Gemeinschaft beitragen und dazu insbesondere die Eltern ansprechen.
Wir verstehen uns als Bindeglied zwischen den Säulen und wollen die Art und Weise, wie wir an der Schule miteinander umgehen und sprechen, förderlich gestalten.
Unsere Art zu kommunizieren ist klar und transparent. Unsere Anliegen vertreten wir möglichst im direkten Gespräch.
Der Elternbeirat wird in der Regel zu Beginn eines Schuljahres oder zu einem bestimmten Zeitpunkt durch die Elternschaft gewählt. Alle Eltern sind zur Wahl berechtigt und können ihre Kandidaten vorschlagen oder wählen. Die genaue Wahlordnung kann von Schule zu Schule variieren.
Der Elternbeirat koordiniert und organisiert die Elternarbeit.
Engagierte Elternarbeit trägt maßgeblich dazu bei, dass das Schulleben über den Unterricht hinaus aktiv gestaltet wird. Durch zahlreiche Veranstaltungen und Angebote wird die Schulzeit unserer Kinder bereichert und es entstehen wertvolle Begegnungen innerhalb der gesamten Schulfamilie. Elternarbeit schafft ein starkes Gemeinschaftsgefühl und fördert den Austausch zwischen Eltern, Lehrern und Schülern.
Elternarbeit ist ein wesentlicher Bestandteil des Schullebens. Sie stärkt das Miteinander und sorgt dafür, dass die Schule als Gemeinschaft funktioniert. Zudem leisten engagierte Eltern einen wichtigen Beitrag, um die Kosten für bestimmte schulische Angebote und Veranstaltungen im Rahmen zu halten und somit das Schulgeld zu reduzieren.
Pro Elternpaar oder Familie sind 20 Stunden Elternarbeit pro Schuljahr zu leisten. Für Alleinerziehende beträgt der Stundenaufwand 10 Stunden. Diese Stunden können auf verschiedene Weise abgeleistet werden, zum Beispiel bei der Mithilfe bei Veranstaltungen, der Mitarbeit in Arbeitskreisen oder der Zubereitung von Speisen für schulische Events.
Elternarbeit umfasst viele verschiedene Tätigkeiten, bei denen die Eltern tatkräftig unterstützen können. Zu den möglichen Aufgaben gehören:
Falls die vorgesehenen Elternstunden nicht abgeleistet werden, wird eine Gebühr von 40 € pro nicht geleisteter Stunde berechnet. Dies soll sicherstellen, dass die benötigte Unterstützung durch die Eltern auch tatsächlich zur Verfügung steht und die laufenden Kosten der Schule gedeckt werden können.
Interessierte Eltern können sich über die Schulleitung oder den Elternbeirat für verschiedene Aufgaben im Rahmen der Elternarbeit anmelden. Häufig werden in den Elternabenden oder über die Schul-Newsletter Angebote und Möglichkeiten zur Mithilfe bekanntgegeben.
Die geleisteten Stunden werden von den Familien selbst erfasst und dokumentiert. Am Ende des Schuljahres werden diese Aufzeichnungen an den Elternbeirat übergeben. Die Prüfung der Stunden erfolgt dann durch den Elternbeirat in Zusammenarbeit mit dem Vorstand.
Gerne kann mit uns unter
Der Abholschrank befindet sich im Eingangsbereich der Schule. Sie können den Schrank während der Öffnungszeiten besuchen, um die dort hinterlegten Behälter (Kuchenbehälter, Tupperware) abzuholen.
Am Ende der 9. bzw 10. Jahrgangsstufe können die Jugendlichen an unserer staatlichen Koooperationsschule, der benachbarten Valentin-Ickelsamer-Mittelschule, die Prüfungen zum QA (qualifizierenden Abschluss der Mittelschule) bzw. zum MSA (mittlerer Schulabschluss der Mittelschule) ablegen.
Ein guter mittlerer Schulabschluss ermöglicht außerdem den Besuch einer FOS (Fachoberschule) bzw. eines Gymnasiums, um dort dann ggf. das (Fach-)Abitur abzulegen.
Die Jugendlichen der 9. und 10. Jahrgangsstufe fahren nach den Prüfungen auf eine Abschlussfahrt. Die Ziele der letzten Jahre waren Wien, Prag, Amsterdam und Hamburg.
Ganz im Sinne des berühmten Zitats von Maria Montessori “Hilf mir, es selbst zu tun" geht es uns nicht darum, ausschließlich reines Faktenwissen zu vermitteln.
Es ist uns wichtig, dass die Kinder und Jugendlichen durch verschiedene Projekte (z.B. Klassenrat, Organisation von Ausflügen und Pausenverkauf etc.) und Organisationsstrukturen (z.B. Materialarbeit, Logbuch etc.) lernen, sich selbst zu organisieren sowie achtsam und verantwortungsbewusst mit sich selbst und der Gemeinschaft umzugehen.
Die erste Ansprechperson für Eltern ist immer die jeweilige Gruppenlehrkraft des Kindes. Diese kann dann bei Bedarf Fachlehrkräfte, die Schulleitung oder externe Beratungsstellen hinzuziehen.
Es gibt unterschiedliche Arbeitskreise, die vom Elternbeirat geleitet und organisiert werden. Die Arbeiten, die man innerhalb des Arbeitskreises leistet, zählen als Elternstunden.
Der Aufsichtsrat wird alle drei Jahre von den Mitgliedern in der Mitgliederversammlung gewählt. Er besteht aus fünf Personen. Deren Aufgabe ist es u.a. den Vorstand zu bestellen und dessen Arbeit zu kontrollieren und zu überwachen.
Zuerst musst du eine Voranmeldung ausfüllen und in der Schule abgeben. Im Februar wird entschieden, welche Kinder zum Schulspiel eingeladen werden. Zeitnah zum Schulspiel findet ein Gespräch mit Vorstand, Schulleitung und den Eltern statt. Nach dem Schulspiel und Gespräch entscheiden Vorstand, Schulleitung und die Pädagoginnen und Pädagogen, ob der Familie ein Schulplatz angeboten wird.
Zuerst müssen Sie eine Voranmeldung ausfüllen und diese in der Schule abgeben. Falls ein Platz in der jeweiligen Klassenstufe frei ist oder frei wird, so wird das Kind zum Hospitieren für drei bis fünf Tage und die Eltern zu einem Gespräch eingeladen. Danach entscheidet sowohl die Familie als auch Vorstand und Schulleitung über einen Schulplatz.
Neben internen Beratungsangeboten und -gesprächen durch das pädagogische Team bzw. der Schulleitung gibt es ggf. auch die Möglichkeit externe Beratungsstellen hinzuzuziehen. Wie z. B. die Beratungslehrkraft Sandra Wittmann, den Schulpsychologen Stefan Ermel, den Mobilen Sonderpädagogischen Dienst (MSD) oder Berufsberaterin Doris Stecher von der Bundesagentur für Arbeit.
Beratung verstehen wir als Begleitung. Wir unterstützen Kinder und Eltern mit offenen Gesprächen, individueller Rückmeldung und professioneller Einschätzung. Ziel ist es, gemeinsam Lösungen zu finden, Lernwege zu klären und immer das Wohl des Kindes in den Mittelpunkt zu stellen.
Anträge auf Beurlaubung aus triftigen Gründen können mit mindesten zwei Tagen Vorlaufzeit über den Schulmanager gestellt werden und müssen dann von der Schulleitung genehmigt werden.
Wir unterliegen natürlich auch den DSGVO-Ordnungen. Das Thema Fotoaufnahmen ist beispielsweise ein großer Bereich. Eine Abfrage diesbezüglich erfolgt bei jeder neuen Familie mit einem Formular als Anlage zum Schulvertrag.
Eine Doodle-Liste ist eine Online-Umfrage, um schnell und einfach Aufgaben und Dienste (Aufbau, Abbau, Zubereitung von Speisen, usw.) für bevorstehende Ereignisse, z.B. Tag der offenen Tür, Sommerfest, zu organisieren. Der Link wird per Schulmanager an die Teilnehmer verschickt. Die Teilnehmer können dann einfach angeben, wann sie Zeit haben und welche Leistung sie erbringen möchten.
Da wir in dieser Schulgemeinschaft eng beieinander sind, haben wir begonnen alle zu duzen. Die Kinder duzen die Erwachsenen schon seit Jahren, nun duzen sich auch alle Erwachsenen untereinander.
Der Elternbeirat versteht sich als Interessenvertreter der Eltern sowie der Schülerinnen und Schüler. Dabei steht immer das Wohl der Kinder und Jugendlichen sowie der gesamten Schule im Mittelpunkt. Der Elternbeirat ist ein wichtiges Bindeglied in der Schulgemeinschaft und sorgt für eine enge Zusammenarbeit zwischen Eltern, Lehrkräften, der Schulleitung und dem Vorstand.
Der Erdkinderplan ist ein pädagogischer Ansatz von Maria Montessori, der darauf abzielt, die Selbständigkeit und soziale Unabhängigkeit durch praktische Arbeit in und mit der Natur zu fördern. Unserer 7er* verbringen einen Vormittag pro Woche auf unserem fußläufig zu erreichenden EKP-Grundstück und verknüpfen dort theoretisches Wissen mit praktischen Erfahrungen.
In allen Lerngruppen findet zu Beginn des Schuljahres ein Elternabend statt. Weitere Elternabende finden themenbezogen statt (z.B. einzelne Themen der Montessori-Pädagogik, Schullandheimfahrten, Prüfungen etc.). Die Eltern werden jeweils rechtzeitig vorab per Elternbrief informiert und eingeladen.
Elternarbeit umfasst viele verschiedene Tätigkeiten, wie beispielsweise Mithilfe bei Schulveranstaltungen, Mitarbeit in Arbeitskreisen, Zubereitung von Speisen für Feste usw.
Pro Elternpaar oder Familie sind 20 Stunden Elternarbeit pro Schuljahr zu leisten. Für Alleinerziehende beträgt der Stundenaufwand 10 Stunden.
Falls die vorgesehenen Elternstunden nicht abgeleistet werden, wird eine Gebühr von 40 € pro nicht geleisteter Stunde berechnet.
Im Krankheitsfall können die Kinder und Jugendlichen vor 8 Uhr über den Schulmanager entschuldigt werden.
In der Primarstufe sowie in den Jahrgangsstufen 9 und 10 gibt es auch ausgewiesene Religions- bzw. Ethikstunden. In allen anderen Jahrgangsstufen werden Inhalte aus den Religions- bzw. Ethiklehrplänen in die Freiarbeit integriert.
Über den Schuhfächern ist ein Schrank für die Fundsachen. Diese werden dort gesammelt und alle paar Monate im Eingang ausgelegt. Danach werden sie verschenkt.
Der Träger der Montessorischule ist der Montessori Förderkreis Rothenburg e.V. Dieser gemeinnützige Verein ist der Träger der Schule und des Hortes.
Glück und Resilienz wollen wir in unserem schulischen Alltag bewusst fördern. Durch selbstbestimmtes Lernen, positive Beziehungen und eine wertschätzende Atmosphäre stärken wir das Vertrauen der Kinder und Jugendlichen in ihre eigenen Fähigkeiten. So entwickeln sie innere Stärke, Zuversicht und die Fähigkeit, Herausforderungen konstruktiv zu meistern.
Am Ende der 8. Jahrgangsstufe fertigen die Jugendlichen die sogenannte “Große Arbeit” an. Hierbei handelt sich um ein selbstgewähltes Projekt mit handwerklichem, künstlerischem oder wissenschaftlichem Schwerpunkt, das sowohl einen praktischen als auch einen theoretischen Teil umfasst und vor Publikum vorgestellt wird. Die “Große Arbeit” gehört zum Montessori-Abschluss und ist ein Höhepunkt in der Schullaufbahn.
Grundsätzlich besteht ein Benutzungsverbot von Handys an unserer Schule. Sie könnten aber ggf. in höheren Jahrgangsstufen nach Absprache mit den Pädagog*innen für unterrichtliche Zwecke verwendet werden.
Der Montessori Förderkreis ist Träger der Schule und des Kinderhortes. Dieser ist für Kinder der 1. bis 4. Jahrgangsstufe und befindet sich mit im Gebäude in einem extra Gebäudeteil. Auf der Homepage ist dieser genauer beschrieben.
IzEL steht für “Informationen zum Entwicklungs- und Lernprozess” und ist ein alternatives Bewertungssystem in Montessorischulen, das keine klassischen Ziffernnoten verwendet. Es basiert auf ausführlichen Gesprächen zwischen Kindern (bzw. Jugendlichen) und Lernbegleitern, die eine Selbsteinschätzung des Kindes und eine Fremdeinschätzung der Lernbegleitung beinhalten, um den sozialen und schulischen Fortschritt zu dokumentieren.
Unter 09861/8704630 oder
Medienkompetenz ist ein wichtiger Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit. Wir begleiten die Kinder und Jugendlichen dabei, digitale Medien verantwortungsvoll, kreativ und sicher zu nutzen. Dazu gehören der reflektierte Umgang mit Informationen, das Einschätzen von Risiken und das bewusste Gestalten digitaler Inhalte, mit dem Ziel, dass die Jugendlichen lernen, sich in der digitalen Welt selbstbewusst und geschützt zu bewegen.
Um digitale Medien verantwortungsvoll, kreativ und sicher nutzen zu können, stellt die Schule den Kindern und Jugendlichen bei Bedarf IPads zur Verfügung. In höheren Jahrgängen kann – immer nach Absprache mit den Lernbegleitungen – ggf. auch das eigene Handy verwendet werden. Seit dem Schuljahr 2025/26 sind wir Teil der “Digitalen Schule der Zukunft”, sprich unsere Jugendlichen ab der 8. Jahrgangsstufe haben nun die Möglichkeit, ein eigenes IPad, welches finanziell durch die bayerische Staatsregierung gefördert wird, zu besitzen.
In unserer Mensa haben ungefähr 70 Personen Platz. Daher essen wir in 2 Essensschichten.
Das Essen wird täglich frisch von unseren Köchinnen zubereitet.
Da uns ein freundliches, friedliches und respektvolles Miteinander ein großes Anliegen ist, gibt es an unserer Schule verschiedene Antimobbing-Projekte wie z. B. “Pack ma’s” und Escape Rooms zu den Themen Cybermobbing und Cybergrooming, die regelmäßig angeboten werden.
Sechs Mal pro Schuljahr erscheint unser MoMe (MontessoriMemo) und wird über den Schulmanger an die Eltern versendet. Hierin sind Informationen über das laufende Schuljahr enthalten, wie z.B. Berichte der Schulleitung, des Elternbeirates, des Aufsichtsrates, Termine etc.
Der “Montibote” ist der Jahresbericht der Montessorischule Rothenburg. Er enthält besondere Eindrücke, Berichte, Kunstwerke und Fotos eines Schuljahres und erscheint am Anfang des darauffolgenden Schuljahres.
Die Montessori-Pädagogik basiert auf Selbstständigkeit und aktivem Lernen des Kindes. Es basiert auf der Idee, dass Kinder als “Baumeister ihrer selbst” von Natur aus neugierig und motiviert sind zu lernen. Die “vorbereitete Umgebung” mit speziell entwickelten Materialien und die Rolle des Erwachsenen als Beobachter und Lernbegleiter unterstützen das Kind dabei, seinen eigenen individuellen Entwicklungs- und Lernweg zu finden und zu gehen.
Wir haben keine eigene Buslinie. Die Schülerinnen und Schüler nutzen die öffentlichen Verkehrsmittel. Die offizielle Haltestelle ist gleich neben der Schule.
Unsere Pädagoginnen und Pädagogen haben alle eine staatlich anerkannte Ausbildung. Die Lehrkräfte haben mind. das erste Staatsexamen erfolgreich absolviert.
Auf dem Schulgelände im Osten ist ein Parkplatz, der aber überwiegend für die Mitarbeitenden der Schule gedacht ist. Die Eltern dürfen auf den “Kiss and Ride” - Streifen fahren und dort stehen bleiben, um ihr Kind zu bringen oder abzuholen.
In den Jahrgangsstufen 5 und 6 machen die Kinder im Rahmen von „Schule vor Ort“ ihre ersten Erfahrungen in der Berufswelt. Dabei begleiten sie zum Beispiel Familienangehörige für 4 Tage zu deren Arbeit und tauschen sich im Anschluss über ihre Erfahrungen in der Gruppe aus.
In der Jahrgangsstufe 7 weitet sich diese Zeit auf 5 Tage aus.
In der 8. Jahrgangsstufe absolvieren die Jugendlichen 2 Praktika (jeweils 1 Woche). Hier suchen sie sich zunehmend Bereiche aus, die sie sich für ihre eigene Zukunft vorstellen könnten, unabhängig davon, ob sie dort jemanden kennen. Sie schreiben einen ausführlichen Bericht und informieren sich über das entsprechende Berufsbild.
Auf dem gesamten Schulgelände herrscht Rauchverbot.
In der Primarstufe sowie in den Jahrgangsstufen 9 und 10 gibt es auch ausgewiesene Religions- bzw. Ethikstunden. In allen anderen Jahrgangsstufen werden Inhalte aus den Religions- bzw. Ethiklehrplänen in die Freiarbeit integriert.
Resilienz und Glück wollen wir in unserem schulischen Alltag bewusst fördern. Durch selbstbestimmtes Lernen, positive Beziehungen und eine wertschätzende Atmosphäre stärken wir das Vertrauen der Kinder und Jugendlichen in ihre eigenen Fähigkeiten. So entwickeln sie innere Stärke, Zuversicht und die Fähigkeit, Herausforderungen konstruktiv zu meistern.
Der Träger der Montessorischule ist der Montessori Förderkreis Rothenburg e.V. Dieser Verein hat natürlich auch eine Satzung. Dieses findest du unter Downloads.
Unser Sekretariat hat täglich geöffnet. Gerne wird dir da bei allen großen und kleinen Belangen geholfen. Erreichbar sind wir unter 09861/8704630 oder
Die zuständige Beratungslehrkraft für unsere Schule ist Sandra Wittmann (
Die Schulfamilie ist der Begriff, der die gesamte Gemeinschaft unserer Schule umfasst. Dazu gehören Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Eltern, das Verwaltungsteam sowie alle weiteren Personen, die aktiv zum Leben und zum Miteinander der Schule beitragen. Als Schulfamilie sind wir ein starkes Netzwerk, das zusammenarbeitet, um das Beste für unsere Kinder und Jugendlichen zu erreichen.
Die Schule ist eine Schule in freier Trägerschaft und erhält Fördermittel vom Freistaat Bayern. Diese sind jedoch nicht ausreichend, damit wir die Pädagogik (vor allem in Hinblick auf zwei Pädagoginnen und Pädagogen in jeder Lerngruppe) umsetzen können. Aus dem Grund müssen wir Schulgeld erheben. Die aktuelle Beitragsübersicht findest du unter Downloads.
Unser Schulteam besteht aus Lehrkäften, Fachlehrkräften, Erzieherinnen, Erziehern, Ergotherapeutinnen, Sozialpädagoginnen, Kinderpflegerinnen, Integrationsfachkräften, Köchinnen, Verwaltungsfachangestellte, Reinigungskräften und einem Hausmeister.
Ab der 5. Jahrgangsstufe können alle Kinder und Jugendlichen einen Schülerausweis ausgestellt bekommen.
Die Kinder der Primarstufe fahren alle zwei Jahre für drei Tage in ein Schullandheim. In der 5. bis 8. Klasse findet das Schullandheim jährlich statt.
Zur Vereinfachung der Kommunikation verwenden wir die Online-Plattform “Schulmanager” zur Versendung von Elternbriefen. Auch für Krankmeldungen und Anträge auf Beurlaubung wird der Schulmanager genutzt.
Von Oktober bis Mai gehen die Kinder der Primarstufe abwechselnd (nach Jahrgangsstufen) freitags von 11:10 Uhr bis 13:15 Uhr zum Schwimmunterricht in das benachbarte Hallenbad.
Die sogenannten “Soft Skills” haben in unserer Schule einen hohen Stellenwert. Die Kinder lernen bei uns nicht nur Fach- und Faktenwissen, sondern auch soziale Kompetenzen wie Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Selbständigkeit und Konfliktlösung. Diese Fähigkeiten entwickeln sich im täglichen Miteinander sowie in der Freiarbeit in vorbereiteter Umgebung.
Der Träger der Montessorischule ist der gemeinnützige Montessori Förderkreis Rothenburg e.V. Wir freuen uns sehr über Spenden und können dadurch das eine oder andere Projekt finanzieren. Aufgrund unserer Gemeinnützigkeit dürfen wir Spendenquittungen ausstellen.
Da wir keine eigene Sporthalle haben, findet der Sportunterricht in anderen Sporthallen statt. (Aktuell: Mehrzweckhalle und Turnhalle der Berufsschule) Die Kinder werden per Bus hin- und zurückgebracht.
Es gibt keine “klassischen” Sprechstunden der einzelnen Lehrkräfte, Gesprächstermine können aber individuell per Mail vereinbart werden. (Unsere Emails setzen sich wie folgt zusammen:
Das Schulgeld und die Betreuungskosten im Kinderhort können von der Steuer abgesetzt werden. Auf Nachfrage erhaltet ihr natürlich gerne eine Spendenbescheinigung.
In der Primarstufe findet der Unterricht von Montag bis Donnerstag von 8:00 Uhr bis 12:50 Uhr bzw. freitags von 8:00 Uhr bis 11:10 Uhr statt.
In der Sekundarstufe haben die Jugendlichen vormittags von 8:00 Uhr bis 12:50 Uhr Unterricht und an zwei Nachmittagen bis 15:30 Uhr. (Ein oder zwei weitere Nachmittagsangebote können in den Jahrgangsstufen 5 bis 8 freiwillig dazu gewählt werden.)
Nach erfolgreicher Teilnahme am Probeunterricht eines Gymnasiums bzw. einer Realschule kann nach der Primarstufe dorthin gewechselt werden.
Der Träger der Montessorischule ist der Montessori Förderkreis Rothenburg e.V. Unser Wunsch ist es, dass alle Eltern Mitglied in dem Verein sind und so zusammen die Schule tragen.
Das Verlassen des Schulgeländes während der Mittagspause ist unter bestimmten Bedingungen für die Jugendlichen der Abschlussjahrgänge erlaubt.
Der Vorstand der Montessorischule Rothenburg besteht aus Julia Kuhn (wirtschaftlicher Vorstand) und Oliver Zimmermann (Vorstand Personal). Sie lenken die operativen Geschäfte unseres Trägervereins, dem Montessori Förderkreis Rothenburg e.V.
Gegenseitige Wertschätzung ist ein Grundprinzip unserer Pädagogik. Wir begegnen jedem Kind mit Respekt und Vertrauen, achten auf einen achtsamen Umgang miteinander und erkennen individuelle Lernwege an. So kann eine Umgebung entstehen, in der sich jedes Kind gesehen und ermutigt fühlt.
Bei uns gibt es keine klassischen Zeugnisse, sondern IzEL. IzEL steht für “Informationen zum Entwicklungs- und Lernprozess” und ist ein alternatives Bewertungssystem in Montessorischulen, das keine klassischen Ziffernnoten verwendet. Es basiert auf ausführlichen Gesprächen zwischen Kindern (bzw. Jugendlichen) und Lernbegleitern, die eine Selbsteinschätzung des Kindes und eine Fremdeinschätzung der Lernbegleitung beinhalten, um den sozialen und schulischen Fortschritt zu dokumentieren. Nach der 9. bzw. 10. Jahrgangsstufe legen die Jugendlichen extern an der benachbarten Mittelschule ihre Abschlussprüfungen ab und bekommen dann von dieser ein Abschlusszeugnis ausgestellt.
Unsere Schule ist ab 7h geöffnet. Von 7h bis 7.45h können die Kinder den Frühhort besuchen. Auch Kinder, die keinen Hortplatz haben, dürfen das Angebot des Frühhortes nutzen. In der Zeit haben die Kinder die Möglichkeit zu frühstücken.
Der Montessori-Förderkreis Rothenburg o.d.T. e.V. wurde am 8. Februar 1992 von 21 Gründungsmitgliedern ins Leben gerufen. Das Ziel war von Anfang an die Gründung einer Montessorischule.
Der Vorstand und die Mitglieder begannen sofort an der Verwirklichung dieses Ziels zu arbeiten und gingen mit ihrem Vorhaben an die Öffentlichkeit. Mit Hilfe von Informationsabenden, Info-Ständen und Presseberichten wurde der Plan, eine Montessori-Schule zu gründen schon bald bekannt und viele interessierte Eltern stießen zu den Gründungsmitgliedern hinzu.
Die erste Klasse der neuen Schule sollte schon im Herbst 1992 starten. Das bedeutete viel Arbeit. Der Vorstand beantragte die nötigen Genehmigungen bei den zuständigen Behörden, suchte geeignete Räume und pädagogisches Personal und klärte die Finanzierung. Weitere Eltern und damit auch SchülerInnen mussten für die Idee einer Montessorischule gewonnen werden. Die Eltern stellten gemeinsam Montessorimaterial her, um Kosten zu sparen. Mit vereinten Kräften gelang der Start zum Schuljahr 1992/93 trotz mancher Schwierigkeiten. Kinder und Eltern hatten jetzt eine Schule, in der der Leitsatz Maria Montessoris "Hilf mir, es selbst zu tun." verwirklicht werden konnte.
In unzähligen Stunden ehrenamtlicher Arbeit und mit Unterstützung des Architekten und vieler Eltern nahm der Vorstand die Aufgabe "Schulhausneubau" in Angriff.
Am 9. Januar 1995 war es dann soweit: das neue Schulhaus konnte bezogen werden.
Im Schuljahr 2008/2009 startete die weiterführende Montessori-Schule mit einer jahrgangsgemischten Gruppe aus 19 Fünft- und Sechstklässlern im ehemaligen Franziskanerkloster in der Herrngasse 14 in Rothenburg. Bis 2013 wurde das Gebäude schrittweise umgebaut, damit es allen Anforderungen einer modernen Schule gerecht wird.
Anfang Februar 2023 zog die Sekundarstufe von der Innenstadt in die neugebaute Schule und Anfang August 2023 folgte der Umzug der Primarstufe.
Am 12. Sep 2023 war der erste Schultag von allen Schülerinnen und Schülern der 1. bis zur 10. Jahrgangsstufe in dem neuen Schulgebäude.
Haus und Küche
Alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind beim Träger (Montessori Förderkreis Rothenburg e.V.) direkt angestellt.
Es kümmern sich fünf Reinigungskräfte um das große Gebäude.
Unser Hausmeister kümmert sich um die vielen Belange, die das Schulgebäude und das große Aussengelände so mit sich bringen.
Hausmeister Uwe Straub.
Wir sind sehr froh und glücklich, dass unsere Schülerinnen und Schüler täglich frisch bekocht werden. Es wird immer ein vegetarisches Gericht und einmal wöchentlich zusätzlich ein Gericht mit Fleisch angeboten.
Staatlich genehmigte private Montessori Schule Rothenburg o.d.T.
Dinkelsbühler Straße 7
91541 Rothenburg ob der Tauber
Telefon: +49 (0)9861 / 870463
E-Mail:
Homepage: http://www.montessorirothenburg.de
Schulleitung:
Christine Kremser
Schulträger:
Montessori-Förderkreis Rothenburg o.d.T. e.V.
Dinkelsbühler Straße 7
91541 Rothenburg ob der Tauber
Telefon: +49 (0)9861 / 8704630
Wirtschaftlicher Vorstand: Julia Kuhn
Vorstand Personal: Oliver Zimmermann
Amtsgericht Ansbach VR113
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Jahrgangsstufen 1 bis 6
Jede unserer Lerngruppen wird von mind. einer (Klassen-) Lehrkraft sowie einer pädagogischen Fachkraft begleitet. In manchen Gruppen befinden sich Lernende mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die von einer Integrationskraft unterstützt werden.
Gem. des Montessori-Konzeptes gilt das Prinzip der kosmischen Erziehung für 6- bis 12jährige Kinder.
Lerngruppen:
Blaue Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Stefanie Gerlinger, Maria Beigel, Jens Peter Franck (nicht auf dem Bild)
Blaue Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Stefanie Gerlinger, Maria Beigel, Jens Peter Franck (nicht auf dem Bild)
Gelbe Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Janna Boyle, Sophia Tauber, Corina Stieber
Grüne Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Carmen Kühlwein, Simone Meyer
Rote Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Juliane Engelhardt, Cara Lang, Claudia Körber (nicht auf dem Bild)
Saphir Gruppe (Jahrgansstufen 5/6): Doris Gehringer, Richard Bauer, Gisela Schmidt
Smaragd Gruppe (Jahrgangsstufen 5/6): Julius Hoffmann, Barbara Lörler, Sarah Benson
Das Konzept der Kosmischen Erziehung und das Prinzip der Freien Wahl prägen das Lernen der 6- bis 12jährigen Kinder.
Das Prinzip der Kosmischen Erziehung zielt darauf ab, Kindern ein Verständnis für die Zusammenhänge im Universum und in der Natur zu vermitteln. Ihnen wird ihr Platz in diesem „großen Ganzen“ verdeutlicht, übergreifende Zusammenhänge werden betont und die Kinder erkennen ihre Verantwortung für die Welt. Dies erfolgt in vielen großen und kleinen Kosmischen Erzählungen.
„Durch freie Wahl kann das Kind einen Menschen aus sich heraus bilden.“ (Maria Montessori)
Gemeint sind:
In der Freiarbeit erhalten die Kinder regelmäßige Inputs durch ihre Lernbegleitungen. Lern- und Entwicklungsmaterialien unterstützen sie in den Jahrgangsstufen 1 bis 6 dabei, die Inhalte zu be-greifen. Außerdem haben die Lernenden viel Zeit, sich in ihre eigenen Forschungsthemen zu vertiefen. Präsentationen, wie zum Beispiel Referate oder kreativer Art, bereiten die Kinder ab der ersten Jahrgangsstufe vor.
Im Rahmen der Freiarbeit spiegeln sich die Fachbereiche der deutschen und englischen Sprache, der Arithmetik und der Geometrie, der Politik, Geschichte und Geografie, die Naturwissenschaften, der Astronomie, einer religiösen und werteorientierten Grundbildung sowie der ersten Einblicke in die Berufs- und Arbeitswelt wider, in den Jahrgangsstufen 1 bis 4 auch der Musik und der Kunst.
Fachunterricht findet ausschließlich in den Fachbereichen Sport sowie Werken und Gestalten statt, in den Jahrgangsstufen 5 und 6 noch in Informatik, Kunst und Musik.
Ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit in den Jahrgangsstufen 1 bis 4 ist die Wald- und Wildnispädagogik: Er steht nicht NEBEN der Montessori-Pädagogik, sondern lässt sich vom Gedanken her ganz eng mit ihr verzahnen: „Den Menschen dort begegnen, wo sie gerade stehen sie dann neugierig zu machen und in eine sich immer weiter ausdehnende Verbindung mit der Wildnis am Rande der Stadt zu locken.“ (Young, Jon u.a.: Mit dem Coyote-Guide zu einer tieferen Verbindung zur Natur)
Ab dem Schuljahr 2025/26 werden die Kinder der Blauen und der Gelben Gruppe in den Monaten April bis Oktober einen Vormittag im Wald verbringen, dort Gemeinschaft und die Nähe zur Natur erleben, zusammen spielen, kreativ sein oder forschen.
An unserer Schule schreiben die Kinder keine Tests wie an staatlichen Schulen. Der Beobachtung durch ihre Lernbegleitungen kommt eine große Bedeutung zu. Kinder und Eltern erhalten regelmäßig Rückmeldung über den Entwicklungs- und Leistungsstand:
Der Selbstständigkeit kommt in der Montessori-Pädagogik eine große Bedeutung zu. So befürworten wir es auch, wenn unsere Kinder mit den öffentlichen Verkehrsmitteln oder zufuß zur Schule kommen, wenn dies möglich ist. Da ihre Sicherheit an oberster Stelle für uns steht, unterstützen wir sie dabei im Rahmen der Verkehrserziehung:
Ausflüge und Exkursionen bereichern unser Schulleben. Alle zwei Jahren fahren die Kinder der ersten bis vierten Jahrgangsstufe für drei Tage in ein Schullandheim, die fünften und sechsten Jahrgangsstufen fahren jährlich. Uns ist es wichtig, dass alle Kinder daran teilnehmen, da sie Selbstständigkeit außerhalb von Schule und Elternhaus üben und das Gemeinschaftsgefühl in den Lerngruppen gestärkt wird.
Demokratieerziehung ist ein wesentlicher Bestandteil der Montessori-Pädagogik. Das Bekenntnis zu den demokratischen Werten unserer Gesellschaft sowie das Erleben von Selbstwirksamkeit und Verantwortungsgefühl in der Gemeinschaft erfahren die Kinder bei uns von „klein“ an. In den Jahrgangsstufen 1 bis 6 ist der Gruppenrat fester Bestandteil der Woche.
Jahrgangsstufen 7 bis 10
Jede unserer Lerngruppen wird von mind. einer (Klassen-) Lehrkraft sowie einer pädagogischen Fachkraft begleitet. In manchen Gruppen befinden sich Lernende mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die von einer Integrationskraft unterstützt werden.
Bernstein Gruppe (Jgst. 7/8): Deniz Schurz, Katrin Volkmann, Lena Merklein, Jürgen Keller, Katharina Albrecht
Citrin Gruppe (Jgst. 7/8): Maria Klieber, Marius Eckert-Mathes, Silvia Endres
Turmalin Gruppe (Jgst. 9): Michelle Mangold, Tanja Mastel, Stefan Ippach
Rubin Gruppe (Jgst. 9/10): Lisa Leidenberger, Anne Katrin Zeller
Demokratieerziehung ist ein wesentlicher Bestandteil der Montessori-Pädagogik. Das Bekenntnis zu den demokratischen Werten unserer Gesellschaft sowie das Erleben von Selbstwirksamkeit und Verantwortungsgefühl in der Gemeinschaft erfahren die Heranwachsenden der 7. bis 10. Jahrgangsstufen im Rahmen des Gruppenrates. Die SMV ist bei uns ein lebendiger Teil der Gemeinschaft, der die Interessen der Jugendlichen im Rahmen des Säulenforums vertritt und gruppen- sowie stufenübergreifende Feiern organisiert, z.B. die Faschingsfeier.
Dem selbstorganisierten Lernen (kurz: SoL) kommt in den Jahrgangsstufen 7 bis 10 eine große Bedeutung zu. Die Lernenden übernehmen dabei die Hauptverantwortung für ihren Lernprozess. Sie definieren ihre Lernziele, wählen Lernstrategien und -materialien, planen ihre Zeit, überwachen ihren Fortschritt eigenständig und reflektieren ihren Lernprozess, identifizieren Stärken und Schwächen und passen ihre Strategien entsprechend an. Beim SoL verändert sich die Rolle der Lehrkraft: sie bietet Anleitung, Begleitung, Unterstützung sowie Feedback und schafft eine lernförderliche Umgebung, in der selbstorganisiertes Lernen ermöglicht wird.
Die Lernenden dokumentieren ihren Lernprozess in ihrem Logbuch und reflektieren über Fortschritte und Herausforderungen.
Die Lernenden setzen sich selbstständig mit für sie relevanten Themen auseinander und wenden dabei zunehmend wissenschaftliche Arbeitsweisen an. Ihre Ergebnisse präsentieren sie in Form von Referaten bzw. Vorträgen.
Auch in den Jgst. 7 bis 10 setzen wir Materialien zum Be-greifen ein, jedoch nicht mehr in diesem Maße wie in den Jgst. 1 bis 6. Wir lassen uns dabei von Michael J. Waski aus den USA inspirieren und arbeiten mit Materialien, die für Jugendliche altersgemäß sind. Zudem finden zunehmend digitale Endgeräte ihren Einsatz.
Damit die Naturwissenschaften nicht zu kurz kommen, setzen wir in den Jahrgangsstufen 7 bis 10 Fachexpertinnen für die Bereiche Biologie, Physik und Chemie ein, die den Jugendlichen im hochwertig ausgestatteten Labor forschende und wissenschaftliche Arbeitsweisen ermöglichen können.
Wir arbeiten projektorientiert und bringen schulisches Lernen sowie „echtes Leben“ miteinander in Verbindung. So ist zum Beispiel unser Pausenverkauf ein Projekt, das in den Köpfen der Kinder und Jugendlichen entstanden ist, von ihnen selbst geplant, organisiert und umgesetzt wird. Dabei werden mehrere Fachbereiche miteinander in Verbindung gebracht: Sprache, Mathematik, Wirtschaft und Beruf, Kunst, Ernährung und Soziales.
Dem Hinausgehen und dem Lernen in einer Lebenswelt außerhalb der Schule kommt in der Montessori-Pädagogik eine große Bedeutung zu. So geben die Lernbegleitungen und Experten von außerhalb den Kindern bereits ab der fünften Jahrgangsstufe Einblicke in die Arbeitswelt, in den Bereich der Wirtschaft und des Rechts. In den Jahrgangsstufen 5, 6 und 7 absolvieren die Lernenden jeweils eine sog. „Schule-vor-Ort“-Woche in einem Handwerksbetrieb, im Bereich der Landwirtschaft und Versorgung oder im Dienstleistungssektor, so dass sie erste Einblicke in einzelne Bereiche der Arbeitswelt gewinnen. In der 8. Jahrgangsstufe besuchen die Jugendlichen Ausbildungsmessen im Landkreis und absolvieren zwei Praktikumswochen. Freiwillig absolvieren die Lernenden auch in den Jahrgangsstufen 9 und 10 Praktika.
Zu den Bedürfnissen der Heranwachsenden zwischen 12 und 16 Jahren zählen auch altersgemäße und von fachlichen Expertinnen und Experten begleitete Angebote zum kreativen Ausdruck:
theaterpädagogische Angebote/ Impulse im Rahmen des offenen Ganztags und in den Jahrgangsstufen 7 und 8
Unsere Fachlehrer
Maria Montessori entwickelte ihre Idee des „Erdkinderplans“ um 1920. In einer modernen Umsetzung des Erdkinderplans geht es darum, Jugendlichen zwischen 12 und 14 Jahren eine für die Entwicklungsphase angepasste vorbereitete Umgebung zu geben: raus aus dem Schulgebäude, rein in die Natur und körperliche Anstrengungen. Dabei werden zwischenmenschliche Beziehungen in den Fokus gerückt: ständige Kommunikation, das Erleben von Selbstwirksamkeit, Einordnen des eigenen Empfindens, Denkens und Verhaltens. Das Bedürfnis, den eigenen Platz in der Gesellschaft zu finden, steht an erster Stelle. Zudem übernehmen die Jugendlichen echte Verantwortung für ihre Projekte und bewältigen dabei Herausforderungen. Sie schaffen Sichtbares, stellen praktisch etwas her und verdienen ihr eigenes Geld. Auf unserem gepachteten Grundstück in fußläufiger Nähe zur Schule betreiben die Jugendlichen unter behutsamer Anleitung der Lernbegleitungen und externen Fachkräfte Gartenbau. Selbstversorgung, Handwerkliches und Kreatives finden ihren Platz.
Ausflüge und Exkursionen bereichern unser Schulleben. Die Jugendlichen der 7 bis 10. Jahrgangsstufen gehen jedes Jahr auf eine mehrtägige Schülerfahrt – entweder innerhalb Deutschlands oder außerhalb. Uns ist es wichtig, dass alle Jugendlichen daran teilnehmen, da sie Selbstständigkeit außerhalb von Schule und Elternhaus üben und das Gemeinschaftsgefühl in den Lerngruppen gestärkt wird.
An unserer Schule schreiben die Lernenden keine Tests wie an staatlichen Schulen. Der Beobachtung durch ihre Lernbegleitungen kommt eine große Bedeutung zu. Jugendliche und Eltern erhalten regelmäßig Rückmeldung über den Entwicklungs- und Leistungsstand:
Ab der 3. Jahrgangsstufe ist Englisch die Fremdsprache, mit der sich alle Kinder und Jugendlichen im Rahmen ihres Lernens auseinandersetzen. Freiwillig können sie Spanisch als zweite Fremdsprache erlernen.
Die Jugendlichen der 8. Jahrgansstufe erstellen die sogenannte „Große Arbeit“. Sie wählen selbst ein Thema und setzen sich mit diesem forschend und wissenschaftlich auseinander. Darüber verfassen sie eine schriftliche Arbeit. In Begleitung einer Mentorin/ eines Mentors stellen die Heranwachsenden im praktischen Tun ein dazu passendes Werkstück her. Die Arbeiten werden am Ende des Schuljahres vor einem größeren Publikum bestehend aus der Schulgemeinschaft, den Eltern, Familienangehörigen, Freunden, einer Jury und Zuhörern aus Politik und Betrieben der Stadt Rothenburg präsentiert.
Wir sind eine „staatlich genehmigte Ersatzschule“, deren Schülerinnen und Schüler an den staatlichen Abschlussprüfungen in der 9. und 10. Jahrgangsstufe an der zugewiesenen Prüfungsschule teilnehmen, so dass sie einen staatlichen Abschluss erwerben können:
In der 9. Jahrgangsstufe sind dies:
Mit einem Notendurchschnitt von 2,33 (in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch) können unsere Jugendlichen bei uns die 10. Jahrgangsstufe besuchen. Dabei erwerben sie, wieder durch die staatliche Abschlussprüfung, den Mittleren Schulabschluss der Mittelschule.
Natürlich werden unsere Jugendlichen auf die Abschlussprüfungen vorbereitet.
Nach der 9. Jahrgangsstufe entscheiden sich einige der Jugendlichen für eine Berufsausbildung (und können auf diesem Weg mit dem sogenannten „Quabi“ ebenfalls einen mittleren Schulabschluss erwerben).
Nach der 10. Jahrgangsstufe stehen den Heranwachsenden alle Bildungswege offen:
Somit stehen den Heranwachsenden über den Montessori-Bildungsweg alle Wege offen. Unser Ziel ist es, sie darin zu begleiten, ihre eigenen Stärken und Potenziale zu entwickeln und zu erkennen, so dass sie die Wahl ihres Bildungsweges nach der 9. bzw. 10. Jahrgangsstufe selbstverantwortlich und reflektiert treffen können.
Offener Ganztag in den Jahrgangsstufen 5 bis 10:
Die Unterrichtszeiten für die Lernenden unserer Sekundarstufe (Jahrgangsstufen 5 bis 10) sind an allen fünf Wochentagen von 8:00 Uhr bis 13:00 Uhr. Zudem besuchen alle gemäß unserem Schulkonzept an mindestens zwei Nachmittag die offene Ganztagsschule. An diesen Tagen geht der Unterricht nach einer einstündigen Mittagspause von 14:00 Uhr bis 15:30 Uhr.
Die Jugendlichen der 9. und 10. Jahrgangsstufen können während der Mittagspause das Schulgelände verlassen, die jüngeren Lernenden verbringen diese im Schulgebäude.
Einen Nachmittag pro Woche verbringen die Kinder und Jugendlichen in ihren Gruppen und werden dabei von ihrer Klassenlehrkraft und ihrer pädagogischen Fachkraft begleitet. Diese Zeit dient der Vertiefung von Inhalten aus der Freiarbeit, der Weiterarbeit an Projekten, Going outs und Ausflügen.
Für mindestens einen Nachmittag pro Woche wählen die Lernenden ein Angebot aus verschiedenen Bereichen aus:
informationstechnischer Bereich, z.B. Arbeit mit den Office-Programmen und dem 3-D-Drucker
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Der Träger der Montessorischule und des Kinderhortes ist der Montessori Förderkreis Rothenburg e.V..
Rund 50% aller Eltern sind Mitglieder in diesem Verein und tragen gemeinsam die Schule.
Unser Wunsch ist es, dass alle Eltern Mitglied werden!
Mindestens einmal jährlich findet die Mitgliederversammlung statt. Bei dieser wird hinter den Kulissen geschaut. Die Vorstände und die Schulleitung berichten vom vergangenen Schuljahr und von Plänen und Visionen für das künftige Schuljahr. Gemeinsam sehen wir und die Zahlen an. Wichtig ist uns auch Zeit für Gespräch und Begegnung, dies bei Häppchen und entspannter Musik.
Alle Eltern und aber auch Interessierte können Mitglied im Förderkreis werden.
Wir freuen uns sehr darüber.
Für die Kinder unserer Primarstufe (Jahrgangsstufen 1 bis 4) geht der Schultag
Im Anschluss besteht für sie die Möglichkeit, den Hort oder – am Freitag – die „Mitti“ zu besuchen.
Die Unterrichtszeiten für die Lernenden unserer Sekundarstufe (Jahrgangsstufen 5 bis 10) sind an allen fünf Wochentagen von 8:00 Uhr bis 13:00 Uhr. Zudem besuchen alle gemäß unserem Schulkonzept an mindestens zwei Nachmittagen die offene Ganztagsschule. An diesen Tagen geht der Unterricht nach einer einstündigen Mittagspause von 14:00 Uhr bis 15:30 Uhr.
Die Jugendlichen der 9. und 10. Jahrgangsstufen können während der Mittagspause das Schulgelände verlassen, die jüngeren Lernenden verbringen diese im Schulgebäude.
Kinder der Primarstufe können ab 7:00 Uhr im Frühhort betreut werden. Für die Sekundarstufe steht täglich ab 7:15 Uhr eine Aufsicht zur Verfügung.
Das gesamte Pädagogische Team
„Hilf mir, es selbst zu tun. Zeig mir, wie es geht. Tu es nicht für mich.
Ich kann und will es allein tun. Hab Geduld, meine Wege zu begreifen.
Sie sind vielleicht länger, vielleicht brauche ich mehr Zeit, weil ich mehrere Versuche machen will.
Mute mir Fehler zu, denn aus ihnen kann ich lernen.“
(„Bitte eines Kindes“ an Maria Montessori)
Im Sinne der Montessori-Pädagogik begleiten wir die Lernenden im Sinne eines positiven und ganzheitlichen Menschenbildes und wir sehen dabei das einzelne Kind, das mit einem „inneren Bauplan“ sowie einer natürlichen Motivation zur körperlichen, sozialen, emotionalen und kognitiven Selbstbildung ausgestattet ist, als aktiven Gestalten seiner eigenen Entwicklung. Danach kann jeder Mensch seine Persönlichkeit ganz aus sich selbst heraus entfalten. Lernen endet diesem Verständnis nach nicht mit der Schul- oder Ausbildungszeit, sondern ist ein lebenslanger Prozess. So sehen wir unsere Schule als Lebens-, Lern- und Erfahrungsraum für die Kinder und Jugendlichen, aber auch für alle Lernbegleiterinnen/ Lernbegleiter, Mitarbeiterinnen/ Mitarbeiter und Eltern.
Eine große Bedeutung kommt dabei der Freiarbeit bzw. dem Prinzip der freien Wahl zu, nach dem das Kind seine Arbeit selbst organisiert und eigenverantwortlich lernt. Die/ Der Erwachsene unterstützt es dabei, so dass ihr/ ihm die Rolle einer Lernbegleiterin/ eines Lernbegleiters zukommt. Lern- und Entwicklungsmaterialien unterstützen die Kinder in den Jahrgangsstufen 1 bis 6 dabei, die Inhalte zu begreifen.
Durch individuelle Lernfortschritte und Erfolgserlebnisse erfährt die/ der Lernende Selbstwirksamkeit und Glück.
Eine Lernkultur ohne Noten, fehlerfreundliches Lernen („Fehler als Helfer“) und eine offene sowie vertrauensvolle Reflexions- und Feedbackkultur, bei der sich Lernende und Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter auf Augenhöhe begegnen, prägen den Entwicklungs- und Lernprozess.
Der Werteerziehung kommt in der Montessori-Pädagogik eine große Rolle zu. Dazu gehören die Achtung vor der Individualität des Kindes, die Entwicklung von Selbstständigkeit und Verantwortungsbewusstsein sowie Erfahrung von sozialem Miteinander und der Bedeutung von Gemeinschaft. Die Erwachsenen agieren als Vorbilder, indem sie Respekt, Achtsamkeit und Verantwortungsbewusstsein vorleben. Im Rahmen der kosmischen Erziehung lernen die Kinder, ihren Platz in der Welt zu finden und Verantwortung für die Umwelt und das Zusammenleben mit anderen Menschen zu übernehmen.
Wichtige Säulen sind hierfür:
Um das soziale Miteinander zu stärken, arbeiten wir nach dem No-Blame-Approach-Ansatz und bieten Programme, wie z.B. Pack ma`s und Anti-Cyber-Grooming-Workshops, an.
Als zeitgemäßer Lern- und Lebensort verpflichten wir uns zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wir schaffen den Kindern im Rahmen der Freiarbeit, der Projektarbeit sowie des außerschulischen Lernens Angebote, Nähe zur Natur zu spüren, sie als schützenswert zu erfahren und Verantwortung für ihren Schutz zu begreifen. Hierzu dienen u.a. das Konzept der kosmischen Erziehung mit den Großen Erzählungen in den Jahrgangsstufen 1 bis 6, die Waldtage und -wochen in der Primarstufe sowie das Erkinderplan-Jahr in der 7. Jahrgangsstufe.
In unserer vorbereiteten Umgebung finden auch Computer bzw. Laptops, IPads und Lernapps ihren Platz und Einsatz. Dieser erfolgt bewusst und in intensiver Auseinandersetzung mit der aktuellen medienpädagogischen und -didaktischen sowie entwicklungspsychologischen Forschung. Unser Medienkonzept folgt einem „roten Faden“: während die jungen Kinder überwiegend mit dem haptischen Montessori-Materialien handlungsorientiert arbeiten, setzen die Lernenden der Sekundarstufe zunehmend digitale Werkzeuge ein. Ab der 8. Jahrgangsstufe arbeitet jede/r Jugendlichen mit ihrem/ seinem eigenen Endgerät. Wir beteiligen uns am Förderprogramm der bayerischen Staatsregierung für Familien zur 1:1-Ausstattung.
Wir sehen uns als „Schule der Vielfalt“, in der Inklusion und Diversität gelebt werden und in der zeitgemäße Ansätze der wissenschaftlichen Forschung über Neurodiversität ihren Platz finden. Nach unserer pädagogischen Haltung ist jeder Mensch individuell und hat unterschiedliche Bedürfnisse und Lernwege. Durch die Jahrgangsmischung sowie die den individuellen Entwicklungs- und Lernstand der Kinder berücksichtigende pädagogische Arbeit gelingt es, in der Gemeinschaft zu lernen – trotz aller Unterschiede.
Bei Bedarf unterstützen Integrationskräfte das Kind, sich zu organisieren oder die alltäglichen Herausforderungen zu meistern. Wir unterstützen bei Bedarf bei der Antragstellung. Die Integrationskräfte gehören zum Team des Fördervereins.
In Absprache können Eltern und Klassenlehrkraft sich darauf verständigen, den Mobilen Sonderpädagogischen Dienst oder die staatliche Schulberatung zur Beratung hinzuziehen. Im Miteinander wird so besonderen Bedürfnissen Rechnung getragen, damit das Kind mit seinen Möglichkeiten seinen Weg gemäß dem inneren Bauplan gehen kann.
Von dieser Vielfalt profitieren alle Kinder, denn Vielfalt gibt es überall im Leben und Empathie, Rücksichtnahme sowie Toleranz sind wichtige Bausteine für eine demokratische Gesellschaft.
Lernen zuhause findet selbstorganisiert statt. Die Kinder und Jugendlichen arbeiten an Präsentationen und Referaten, üben ihre Englischvokabeln oder nehmen sich auch schriftliche Aufgaben mit nach Hause. Verpflichtende tägliche Hausaufgaben werden bei uns nicht aufgegeben.
Der Montessori Förderkreis Rothenburg ist auch der Träger von einem Kinderhort für Kinder der ersten bis zur vierten Klasse. Dieser hat eigene Räumlichkeiten im Schulgebäude.
Das Hortteam: Angela Gruber, Elisa Haase, Doris Gehringer
Der Hort ist während des Schuljahres Montag bis Donnerstag von Unterrichtsschluss bis 17.00 Uhr, freitags bis 16.00 Uhr geöffnet, in den Ferien täglich von 8.00 Uhr bis 16.00 Uhr.
