Jahrgangsstufe 1-6

Jahrgangsstufen 1 bis 6

Jede unserer Lerngruppen wird von mind. einer (Klassen-) Lehrkraft sowie einer pädagogischen Fachkraft begleitet. In manchen Gruppen befinden sich Lernende mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die von einer Integrationskraft unterstützt werden.

Gem. des Montessori-Konzeptes gilt das Prinzip der kosmischen Erziehung für 6- bis 12jährige Kinder.

Lerngruppen:

Blaue Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Stefanie Gerlinger, Maria Beigel, Jens Peter Franck (nicht auf dem Bild)

Blaue Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Stefanie Gerlinger, Maria Beigel, Jens Peter Franck (nicht auf dem Bild)

Gelbe Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Janna Boyle, Sophia Tauber, Corina Stieber

Grüne Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Carmen Kühlwein, Simone Meyer

Rote Gruppe (Jahrgangsstufen 1 bis 4): Juliane Engelhardt, Cara Lang, Claudia Körber (nicht auf dem Bild)

Saphir Gruppe (Jahrgansstufen 5/6): Doris Gehringer, Richard Bauer, Gisela Schmidt

Smaragd Gruppe (Jahrgangsstufen 5/6): Julius Hoffmann, Barbara Lörler, Sarah Benson

Das Konzept der Kosmischen Erziehung und das Prinzip der Freien Wahl prägen das Lernen der 6- bis 12jährigen Kinder.

Das Prinzip der Kosmischen Erziehung zielt darauf ab, Kindern ein Verständnis für die Zusammenhänge im Universum und in der Natur zu vermitteln. Ihnen wird ihr Platz in diesem „großen Ganzen“ verdeutlicht, übergreifende Zusammenhänge werden betont und die Kinder erkennen ihre Verantwortung für die Welt. Dies erfolgt in vielen großen und kleinen Kosmischen Erzählungen.

„Durch freie Wahl kann das Kind einen Menschen aus sich heraus bilden.“ (Maria Montessori)

Gemeint sind:

freie Wahl der Arbeit
freie Wahl der Zeit(dauer)
freie Wahl des Arbeitstempos
freie Wahl des Arbeitsortes
freie Wahl des Arbeitspartners/ der Arbeitspartnerin

In der Freiarbeit erhalten die Kinder regelmäßige Inputs durch ihre Lernbegleitungen. Lern- und Entwicklungsmaterialien unterstützen sie in den Jahrgangsstufen 1 bis 6 dabei, die Inhalte zu be-greifen. Außerdem haben die Lernenden viel Zeit, sich in ihre eigenen Forschungsthemen zu vertiefen. Präsentationen, wie zum Beispiel Referate oder kreativer Art, bereiten die Kinder ab der ersten Jahrgangsstufe vor.

Im Rahmen der Freiarbeit spiegeln sich die Fachbereiche der deutschen und englischen Sprache, der Arithmetik und der Geometrie, der Politik, Geschichte und Geografie, die Naturwissenschaften, der Astronomie, einer religiösen und werteorientierten Grundbildung sowie der ersten Einblicke in die Berufs- und Arbeitswelt wider, in den Jahrgangsstufen 1 bis 4 auch der Musik und der Kunst.

Fachunterricht findet ausschließlich in den Fachbereichen Sport sowie Werken und Gestalten statt, in den Jahrgangsstufen 5 und 6 noch in Informatik, Kunst und Musik.

Ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit in den Jahrgangsstufen 1 bis 4 ist die Wald- und Wildnispädagogik: Er steht nicht NEBEN der Montessori-Pädagogik, sondern lässt sich vom Gedanken her ganz eng mit ihr verzahnen: „Den Menschen dort begegnen, wo sie gerade stehen sie dann neugierig zu machen und in eine sich immer weiter ausdehnende Verbindung mit der Wildnis am Rande der Stadt zu locken.“ (Young, Jon u.a.: Mit dem Coyote-Guide zu einer tieferen Verbindung zur Natur)

Ab dem Schuljahr 2025/26 werden die Kinder der Blauen und der Gelben Gruppe in den Monaten April bis Oktober einen Vormittag im Wald verbringen, dort Gemeinschaft und die Nähe zur Natur erleben, zusammen spielen, kreativ sein oder forschen.

An unserer Schule schreiben die Kinder keine Tests wie an staatlichen Schulen. Der Beobachtung durch ihre Lernbegleitungen kommt eine große Bedeutung zu. Kinder und Eltern erhalten regelmäßig Rückmeldung über den Entwicklungs- und Leistungsstand:

Reflexions- und Feedbackgespräche zwischen Kind und Lehrkraft
Dokumentation im Lerntagebuch durch das Kind, in welches auch die Eltern Einblicke erhalten
ausführliche Elterngespräche bzw. Eltern-Kind-Gespräche
Gespräche über den Entwicklungs- und Lernstand zum Schulhalbjahr
eine schriftliche Dokumentation über den Entwicklungs- und Lernstand („IzEL“) am Schuljahresende

Der Selbstständigkeit kommt in der Montessori-Pädagogik eine große Bedeutung zu. So befürworten wir es auch, wenn unsere Kinder mit den öffentlichen Verkehrsmitteln oder zufuß zur Schule kommen, wenn dies möglich ist. Da ihre Sicherheit an oberster Stelle für uns steht, unterstützen wir sie dabei im Rahmen der Verkehrserziehung:

Schulbustraining in der 1. Jahrgangsstufe
Schulwegtraining in der 1. Jahrgangsstufe
Schonraumübungen mit den schuleigenen Fahrrädern und Rollern in der 2. und 3. Jahrgangsstufe
Fahrradführerschein mit Theorie- und Praxisausbildung sowie Realverkehrsfahrt in der 4. Jahrgangsstufe
Projekte zum Toten Winkel oder ADAC-Bremswegtraining

Ausflüge und Exkursionen bereichern unser Schulleben. Alle zwei Jahren fahren die Kinder der ersten bis vierten Jahrgangsstufe für drei Tage in ein Schullandheim, die fünften und sechsten Jahrgangsstufen fahren jährlich. Uns ist es wichtig, dass alle Kinder daran teilnehmen, da sie Selbstständigkeit außerhalb von Schule und Elternhaus üben und das Gemeinschaftsgefühl in den Lerngruppen gestärkt wird.

Demokratieerziehung ist ein wesentlicher Bestandteil der Montessori-Pädagogik. Das Bekenntnis zu den demokratischen Werten unserer Gesellschaft sowie das Erleben von Selbstwirksamkeit und Verantwortungsgefühl in der Gemeinschaft erfahren die Kinder bei uns von „klein“ an. In den Jahrgangsstufen 1 bis 6 ist der Gruppenrat fester Bestandteil der Woche.